Proseguono le iniziative nate dalla sinergia tra Unione Calcio AlbinoLeffe e Monava, storica azienda lombarda di spedizioni internazionali import ed export, da sempre attenta alla valorizzazione del proprio territorio e alle future generazioni.

In vista della conclusione della stagione, la società seriana e il partner bluceleste, istituiscono delle borse di studio consistenti in un buono spesa che al termine dell’anno verrà consegnato ai ragazzi del settore giovanile con il miglior rendimento scolastico.

In particolare, il riconoscimento premierà gli studenti più meritevoli (stabiliti in base alla media di voti scolastici) tra i calciatori delle seguenti categorie: Primavera 2, Under 17, Under 16, Under 15 e Under 14.

“Selezionarne 9, tutti con valutazioni scolastiche medie dall’otto al nove, è stato un compito arduo per gli altissimi profili esaminati, ma TerzoTempoSportMagazine è nato nell’estate del 2019 proprio con il preciso intento di premiare il rendimento scolastico e sportivo: il merito deve affermarsi e l’incoraggiamento non deve mancare”. Il direttore Eugenio Sorrentino illustra il senso della seconda edizione delle borse di studio della testata edita da Giambattista Gualdi di Sito Interattivo: “Abbiamo raggiunto il record di ben 105 candidature di atleti e studenti medi di primo e secondo grado, al confronto con le 35 del 2020 – la premessa di Federica Sorrentino, coordinatrice di redazione di TTSM -. Le stesse, come da regolamento, sono presentate dalle società sportive di riferimento e appoggiate dagli istituti scolastici. L’iniziativa e i premi assumono ancor maggiore significato alla luce delle limitazioni all’attività agonistica comportate dalle misure di contrasto alla pandemia”.

Le borse, una in più rispetto alla prima edizione, del valore di 500 euro ciascuna, sono promosse da TerzoTempoSportMagazine in collaborazione con Intesa Sanpaolo, inseritasi nella scia di Ubi Banca, partner originario, Studio BNC, Ottica Piazza Pontida e Panathlon Club “Mario Mangiarotti” di Bergamo. Ben 2 sono state assegnate ad atleti paralimpici: “Un risultato di straordinaria importanza per un mondo rappresentato a Bergamo da ben quattro polisportive – il parere di Luigi Galuzzi, referente bergamasco del Comitato Italiano Paralimpico -. Sono stati due anni durissimi: queste assegnazioni siano di sprone ai non selezionati per rinnovare la costanza del loro impegno sui due fronti”. Parola ai due giovanissimi in questione: “Quando nuoto mi scorrono le emozioni nelle vene: ringrazio per l’opportunità concessami”, le parole di Riccardo Teani, dell’Istituto Comprensivo Caroli di Stezzano, della PHB Bergamo, campione italiano Esordienti nei 50 metri farfalla e stile libero. L’altra è Viola Valsecchi, dell’IC Paolo IV di Alzano Lombardo, club Ski Passion di Parre, sciatrice categoria standing: “Ringrazio la scuola, i tecnici e i miei genitori che hanno sempre assecondato una passione coltivata fin da piccola”.

I destinatari sono tutti tesserati per società sportive riconosciute dal Coni, distintisi “per il merito e la condotta nell’istruzione e formazione a livello scolastico, l’impegno a coniugare la frequenza scolastica con la preparazione sportiva e le attività agonistiche, il rispetto delle regole e dell’avversario in allenamento come in gara e fuori dal contesto agonistico, gesti di fairplay, la disposizione al sacrificio in relazione a particolari situazioni logistiche e familiari”. Le schede pervenute sono state interfacciate con il giudizio della scuola frequentata e sottoposte alla commissione di valutazione composta da rappresentanti dei Soggetti Proponenti e di Istituzioni, Enti e Associazioni afferenti al mondo scolastico, dell’educazione e della formazione allo sport. Sono intervenuti alla cerimonia di assegnazione, ospitata da Ottica Piazza Pontida (“Lieti di sostenere un’iniziativa che premia il merito, il rendimento e il profitto”, dice Vanessa Vavassori) di Largo Rezzara in città, Vittorio Carrara (Intesa Sanpaolo, “Tra il percorso scolastico e sportivo c’è comunanza d’intenti, si apprende dall’allenatore come dall’insegnante”), Giulio Rossini per l’Ufficio Scolastico Territoriale (“Continueremo a incoraggiare il connubio scuola-sport, a nome della dirigente Patrizia Graziani e della referente del progetto, la professoressa Simonetta Cavallone”), l’assessora ai servizi sociali del Comune di Bergamo Marcella Messina (“Il sindaco Giorgio Gori e l’assessora alle politiche giovanili Loredana Poli come tutta l’amministrazione sono impegnati sul fronte giovanile per promuoverne le eccellenze”), Gianluigi Stanga di Panathlon Bergamo (“Sono necessarie la spinta e la continuità nel segno del ‘mens sana in corpore sano’ di Giovenale, il principio che ci indica la strada maestra”) Stefano Colombini di Studio BNC (“Siamo al fianco dei giovani dai curriculum di rilievo che optano per questa doppia strada”) e in videomessaggio la delegata CONI Lara Magoni (“Come Comitato Olimpico Nazionale e come bergamaschi siamo fieri dei nostri ragazzi”).

Ecco gli altri premiati. Leonardo Carioli, Urania Milano Basket, Istituto Vittorio Emanuele II di Bergamo: “Mi porta a Milano ad allenarmi al PalaLido il mio allenatore e ovviamente mi capita spesso di dover studiare in palestra”. Alice Castelli dello Sci Club Goggi, studentessa del liceo linguistico Falcone, è atleta Allieva Under 16 di interesse nazionale: “Vado sugli sci dall’età di 3 anni e il mio obiettivo è aumentare il livello anno dopo anno”. La seconda trasfertista di turno è Samantha Chinelli, IC Villa di Serio, esponente di ginnastica ritmica della Polisportiva Capriolese: “Una passione nata dalle Olimpiadi del 2012 e alimentata anche dai miei genitori che mi accompagnano in Franciacorta per gli allenamenti”. Il volley è la vocazione di Sara Cortinovis, I.C. Arcene, Volley Lurano Under 15, che ha riportato la valutazione scolastica più alta del lotto con 9,5. Un’altra ginnasta ritmica è Monica Mariani, fresca di maturità al Falcone, tesserata per Fiordaliso Bergamo: “E’ essenziale il supporto della famiglia e la comprensione delle esigenze da parte della scuola”. Eleonora Pagani, dell’Istituto Lorenzo Lotto di Trescore Balneario, Aquaclub, è abbonata al nuoto: “Ho aderito al programma di sperimentazione didattica per atleti di alto livello”, afferma la ventiduesima a livello nazionale categoria Cadette nei 50 dorso nella stagione 2019-2020. Scelta disciplinare rara, infine, per Tommaso Ruggeri, IC Bruner di Fara Gera d’Adda: “L’insegnante di educazione civica mi ha introdotto al tamburello e la società di Arcene mi ha accolto a braccia aperte”.

8 borse di studio da 500 euro ciascuna, dedicate agli studenti medi di primo e secondo grado distintisi sia per profitto scolastico che per l’attività sportiva. Il settimanale on line Terzotemposportmagazine le mette in palio per il secondo anno di fila, in collaborazione con UBI Banca, Studio BNC e Panathlon Club “Mario Mangiarotti” di Bergamo. Gli studenti-atleti meritevoli potranno essere segnalati da società sportive e istituti scolastici. I destinatari delle borse di studio devono essere tesserati per società sportive riconosciute dal Coni.

Requisiti fondamentali per partecipare al bando di assegnazione, il merito e la condotta nell’istruzione e formazione a livello scolastico, l’impegno a coniugare la frequenza scolastica con la preparazione sportiva e le attività agonistiche, il rispetto delle regole e dell’avversario in allenamento come in gara e fuori dal contesto agonistico, gesti di fairplay e la disposizione al sacrificio in relazione a particolari situazioni logistiche e familiari. I dirigenti delle società sportive potranno segnalare un proprio atleta corredando la candidatura con un breve profilo e le motivazioni che, a loro parere, lo rendono meritevole.

Le schede pervenute saranno interfacciate con il giudizio della scuola frequentata e sottoposte alla commissione
di valutazione composta da rappresentanti dei Soggetti Proponenti e di Istituzioni, Enti e Associazioni afferenti
al mondo scolastico, dell’educazione e della formazione allo sport. Le segnalazioni dovranno pervenire entro e non oltre il 30 aprile 2021 al seguente indirizzo di posta elettronica: borsedistudio@terzotemposportmagazine.it.

Mercoledì ho svolto l’allenamento online con le giocatrici del Volley Azzano; speravamo fosse uno degli ultimi prima di rivederci in presenza, invece – a quanto pare – dovremo aspettare ancora un po’. Prima di iniziare, le ragazze mi hanno raccontato che davanti alle loro scuole alcuni studenti hanno iniziato una protesta per la ripresa della didattica in presenza. Non mi sono lasciata sfuggire l’occasione per accendere un confronto. “Non neghiamo la gravità della pandemia – mi spiega Giorgia (2006), attaccante fortissima al primo anno di Sarpi – ma la scuola è importante e ormai è troppo tempo che siamo a casa. Per me è un po’ complicato partecipare alla protesta pacifica dei miei compagni e delle mie compagne perché non abito a Bergamo, ma condivido pienamente il loro disagio”. La ringrazio e iniziamo l’allenamento, come sempre: a bomba!

Concluso l’ “alle”, saluto e mi scollego dalla chiamata, ma il mio pensiero rimane collegato a quelle parole: “è troppo tempo che siamo a casa…”. Già.

A questo punto della sera, dopo cena, faccio quello che sempre faccio in questi casi (e che farebbe anche Carrie Bradswah, protagonista di Sex and the City, telefilm da cui prende nome la rubrica) ovvero: svuoto il sacco con le mie amiche.

“Ragazze ci sono delle manifestazioni nelle scuole a Bergamo, mi piacerebbe fare un salto per portare la nostra solidarietà, chi viene?”. Luci mi dice “Verrei io!” Si, peccato che abiti in Australia; Ele, la neo-mamma, interviene subito “Se Giacomo – suo figlio – fosse fuori da quella scuola porterei tè caldo per tutti e anche il pranzo!”. Betta: “Bella idea! vengo io, ci sentiamo domattina e ci mettiamo d’accordo per il tè…”. Perfetto! Marta interviene con una news: “A Milano hanno occupato il Liceo Manzoni”… e da questa notizia partono una serie di ricordi infiniti. Ale e Vale iniziano e tutte andiamo dietro, a cascata, in un libero e nostalgico flusso di coscienza.

Ci vengono incontro le nostre stagioni di studenti, le occupazioni fibrillanti, gli appuntamenti prima dell’alba davanti alla scuola, la conta di quanti eravamo, pochi a quell’ora, ma fiduciosi che durante la mattinata sarebbero arrivati anche gli altri. Ricordi di appostamenti vicino alla scuola. L’attesa del bidello che arrivava sbadigliando; chiamatolo più volte, gli spiegavamo le ragioni della nostra presenza a quell’ora insolita; del tutto sorpreso rimaneva interdetto per un po’, solo alla fine pareva convincersi che tutto sommato era conveniente arrendersi e farci entrare. In un attimo, BUM! Siamo dentro. “Non ci ha visto nessuno”, pensavamo. Intanto era la volta delle catene alle porte e dei lucchetti, poi per evitare il pericolo di sfondamento, disponevamo una montagna di banchi e cattedre, dietro il portone centrale. Mentre si organizzavano i turni per i servizi di sicurezza alle entrate, si preparava la palestra per l’assemblea. L’occupazione era iniziata!

Certo i tempi cambiano, cambiano i ragazzi e le ragazze e anche la scuola. Ma il fuoco che brucia appena sotto il petto è sempre lo stesso.

Ma torniamo a noi… Come promesso mi ritrovo con la Betta in Colle Aperto con litri di tè caldo nelle borse da portare al Liceo classico Paolo Sarpi.

Arrivati davanti al prestigioso Istituto, dalla bella e severa facciata neoclassica, troviamo una quindicina di ragazzi e ragazze che seguono la DAD davanti alla scuola. Facciamo due chiacchiere tra una lezione e l’altra: il tè già ce l’hanno ed anche le coperte. E soprattutto hanno le idee chiare: “Vogliamo che riapra la scuola”, “Noi giovani meritiamo più considerazione: siamo gli adulti del domani!”, “I nostri genitori stanno dalla nostra parte!”. Ci raccontano un sacco di cose, il dialogo è vivo come i loro occhi sopra le mascherine. “Lei signora, che scuola faceva?”, ci chiedono. “Dateci del tu, dai”… in fondo giuro, non siamo poi così vecchie.

Decidiamo di aspettarli fino alla fine della quinta ora, bevendo i litri di tè che avevamo preparato per loro. Ci allontaniamo per non disturbare: sono veramente belli, mentre seguono le lezioni a distanza in questa cornice stupenda che è piazza Rosate, su tavolini che – ci confidano – “non ci ha dato la scuola ma li abbiamo presi in prestito dal bar Tasso…”.

Nonostante il freddo, i ragazzi sono attenti. Rimaniamo sorprese dall’inglese, così fluente di una studentessa!… Noi avremmo avuto cervello e lingua congelati già alla seconda ora, mentre questi ragazzi testimoniano di avere carattere e buona volontà.

La settimana appena passata ha visto altri studenti protagonisti di una serie di proteste dinanzi alle loro scuole, come il Mascheroni, il Manzù e il Falcone. “Ormai da otto giorni consecutivi – ci racconta Elisa (5E, liceo Sarpi) – ci alterniamo in piccoli gruppi di circa dodici studenti, per seguire le lezioni in DaD davanti la scuola. Chiediamo che anche la scuola sia considerata un’emergenza e che si torni in presenza. Noi abbiamo a cuore la scuola: è il nostro futuro. La politica dovrebbe averne più cura!”.

A Milano invece gli studenti e le studentesse di tre istituti (Liceo Manzoni, Tito Livio e Volta) hanno deciso di occupare per una notte. “I nostri politicanti – spiega Rebecca (Liceo Manzoni) – sono sempre disposti a compromessi per alimentare la logica del profitto ma non sono disposti agli stessi sacrifici per garantire una riapertura sicura e duratura delle scuole. Chiediamo protocolli sicuri, dispositivi medici di protezione personale, presidi sanitari. Chiediamo al comune di Milano abbonamenti gratuiti o a prezzi bassi per i servizi di bike sharing e un potenziamento del trasporto pubblico”.

Abbiamo incontrato alcuni studenti di queste realtà per una chiacchierata molto interessante.

Come sono cambiate le relazioni in classe da quando non ci sono più lezioni in presenza?
“Purtroppo – ci spiega Chiara (terzo anno, liceo classico) – ci siamo allontanati molto. Eravamo una classe molto unita, uscivamo sempre insieme e c’era un grande senso di comunità, ma è da mesi che sul gruppo whatsapp partono discussioni e litigate inutili. Siamo tutte e tutti più nervosi a causa della situazione”. “La didattica a distanza sta impoverendo i nostri rapporti, le nostre amicizie – aggiunge Elisa (5E, liceo Sarpi) -. Il lockdown è iniziato quando ero a metà del quarto anno e si sta portando via i momenti più belli dei miei anni al liceo. Ce la stiamo mettendo tutta per ricostruire la nostra normalità ma vedere la fine della scuola così vicina e incompiuta non è facile”.

Pensi di stare imparando meno?
Secondo Maddalena (3C, Liceo classico Manzoni, Milano) “Stiamo imparando molto meno, l’attenzione e l’interesse scarseggiano a causa della DaD”. Inoltre dalle risposte di tutti gli studenti e le studentesse intervenute emerge una forte consapevolezza: l’interazione, la comunicazione, il rapporto, persino il contatto è la base dell’apprendimento e non può essere sacrificata per così tanto tempo!

Pensa ai BES (bisogni educativi speciali) agli studenti e le studentesse migranti, o comunque a chi è più in difficoltà: quanto questa situazione li ha messi in una posizione ancor più di svantaggio?
Ci risponde Chiara: “È una situazione che mette in difficoltà tutti e chiaramente i ragazzi con più problemi di apprendimento si trovano in una posizione faticosissima. Vedo una mia compagna migrante non presentarsi mai a lezione e non partecipare in alcun modo”. “Per gli studenti BES –ci spiega Giordano (classe quinta, I.I.S. Mario Rigoni stern)- è garantita la lezione in presenza, ma manca tutta la dimensione sociale ed è molto difficile usare tutte quelle tecniche di apprendimento cooperativo che vengono normalmente utilizzate in situazioni del genere”

E questa situazione ti ha mai portato a pensare di abbandonare la scuola?
Tutti sottolineano l’importanza dell’istruzione e la volontà a non abbandonare. “Il carico di stress e ansia però – dice Giordano – è enormemente aumentato e la mia partecipazione alla scuola è stata snaturata, perché per la scuola è interazione”. Infine Nicole (4D, liceo artistico Manzù) ci svela: “Ho pensato alla bocciatura, prendo in considerazione questa dinamica perché avrei l’opportunità di rifare un anno di scuola perso. Con la didattica a distanza non sembra ma è come se fossimo tutti bocciati”.

Come si sentono secondo te i professori?
L’opinione generale degli studenti intervistati è che i professori si sentano persi quanto gli studenti. Qualcuno lo esprime, altri – spiega Chiara – “rivelano silenziosamente una gran frustrazione”. “Sicuramente – sottolinea Federica (4E, Sarpi) – bisogna riconoscere una grande abilità nell’essersi adattati alla DaD, nonostante la nostalgia del contatto con gli alunni”. Infine Elisa confessa che le piacerebbe che anche i professori si facessero sentire: “Secondo me hanno più strumenti di noi ragazzi e soprattutto hanno il grande ruolo di guida nei nostri confronti”.

Pensando alle lezioni in DAD finora, quanto tempo è stato dedicato per parlare della situazione attuale? E’ stato utile parlarne?
“Direi – ci spiega Flavia (5A, liceo Volta, Milano) – che da ottobre è stato dedicato circa il 10% del tempo a disposizione per parlare di DaD. Questo perché ci sono solo un paio di professori che lo fanno, che capiscono come ci sentiamo e dedicano tempo al confronto”

I tuoi genitori: cosa pensano di questa situazione? Sono preoccupati? E della tua protesta?
“Loro sono con me, mi hanno sostenuta e incitata a manifestare” ci risponde Sofia (2D, Liceo Artistico Manzù). Anche Elisa parla del sostegno dei suoi: “mi hanno sempre insegnato a credere nella scuola, anche in questo periodo dove nessuno sembra volerlo ricordare!”

Bergamo & Sport è un giornale sportivo. Anche lo sport in questo periodo è fermo. Cosa ne pensi? Pensi che manchi solo per educazione fisica o anche ad altre attività?
Molti dei ragazzi che abbiamo ascoltato, oltre ad avere nostalgia della scuola, non vedono l’ora di tornare a svolgere l’attività sportiva. “Penso – risponde Nicole – che ognuno abbia le proprie necessità. Io prediligo le materie di tipo umanistico, ma penso che lo sport, come la scuola, faccia parte di un percorso formativo importante, a livello fisico, mentale e soprattutto sociale. Lo sport come la scuola deve ripartire, ma sempre in maniera controllata”. Giordano aggiunge: “scuola e sport sono stati chiusi fin da subito, invece per altri settori non è stato così: credo che vada fatta una valutazione in merito a ciò che può essere tenuto aperto non solo in base al lato economico, ma anche a quello sociale!”

Pensa ai problemi che vedi ora per la scuola oltre la DaD: quali di questi sono problemi che esistevano anche in presenza?
“La maggior parte dei problemi che ora sono stati accentuati dalla pandemia –racconta Chiara– sono presenti da anni a causa di tagli notevoli all’istruzione: per esempio, il fenomeno delle classi pollaio dopo la riforma Gelmini, la mancanza di medici e infermerie scolastiche…”

Se potessi ricostruire la scuola ora, per il prossimo anno 2021-22: da cosa partiresti?
Sofia vorrebbe classi meno numerose. Maddalena la vorrebbe “in presenza, sicura, con più fondi, femminista, con più sport e che si impegni in obiettivi ecosostenibili”.

Chiara invece la vorrebbe al primo posto tra le priorità dello stato e del governo: “Destinerei molti più miliardi (e non solo uno…) per l’istruzione nel Recovery Fund ed assumerei molti e molte più insegnanti precari.”

Nicole vuole una scuola attiva, con delle priorità e – conclude – “Vorrei una scuola dove chi ha delle difficoltà, chiunque, venga messo di fronte ad una soluzione, non abbandonato”.

A Elisa piacerebbe che chi tiene alla scuola non lo debba dimostrare prendendo dieci in tutte le materie ma partecipando alle sue attività, lavorando per cambiarla!

Giordano vorrebbe una scuola che “metta in primo piano il ragionamento, il pensiero critico e la responsabilità!”

Flavia ci parla del metodo di valutazione, “non è possibile mettere tanta pressione per un voto!” Vuole più ore dedicate al dibattito e all’attualità, e desidera “una scuola che metta a disposizione lo spazio per gli studenti per studiare, leggere o anche semplicemente passare del tempo insieme”

La scuola è di chi la vive! Grazie ragazzi, è stato un piacere conoscervi! Ci vediamo settimana prossima davanti alle vostre scuole!

Antonella Leuzzi
(Nelle foto: il “Falcone”, le occupazioni nelle scuole milanesi, il Liceo Artistico “Fantoni” e due immagini ciascuno per lo Scientifico “Mascheroni” e il Classico “Sarpi”)

Sono otto, distribuiti tra sette diverse discipline, e solo due di loro hanno già raggiunto la maggiore età. E si ritrovano il curriculum sui banchi agevolato da un contributo per agevolarne l’impegno dentro e fuori dall’arena di competenza, del fair play. Del connubio tra sport e cultura, insomma, come recita la massima di Giovenale, Mens sana in corpore sano. Durante la cerimonia in videoconferenza dalla Sala “Gerusalemme liberata” nella sede UBI Banca di Bergamo sono state assegnate 8 borse di studio rivolte a studenti atleti meritevoli del territorio bergamasco, promosse da TERZOTEMPOSPORTMAGAZINE.IT, edita da sitointerrativo.it, in collaborazione con UBI Banca, lo Studio BNC Berta, Nembrini e Colombini Associati e Panathlon Club Bergamo.

I destinatari della somma di cinquecento euro sono studenti di scuole medie di primo e secondo grado, tesserati per società sportive riconosciute dal Coni, distintisi per il merito e la condotta nell’istruzione e formazione a livello scolastico, l’impegno a coniugare la frequenza scolastica con la preparazione sportiva e le attività agonistiche, il rispetto delle regole e dell’avversario in allenamento come in gara e fuori dal contesto agonistico, gesti di fairplay, la disposizione al sacrificio in relazione a particolari situazioni logistiche e familiari.

La commissione di valutazione, composta da rappresentanti dei Soggetti Proponenti e di Istituzioni, Enti e Associazioni afferenti al mondo scolastico, dell’educazione e della formazione allo sport, ha esaminato 31 candidature per sedici discipline agonistiche. Sono state assegnate 6 borse di studio messe a disposizione da UBI Banca, integrate dal fondo dello Studio BNC, la cui adesione ha consentito di portare a otto il numero dei riconoscimenti, destinandone due accompagnate da motivazione speciale. Qui sotto l’elenco dei vincitori.

GAMBA GABRIELE, anni 18 Pedrengo, Atletica Riccardi Milano – Marcia.
Bergamasco, campione italiano nei 10.000 metri di marcia su pista e oro individuale al Festival Estivo della Gioventù Europea 2019, anno in cui ha vinto il titolo italiano nei 10 km di marcia su strada, oro a squadre nella 10 km di marcia su strada in Lituania e bronzo sui 20 km ai campionati italiani a gennaio 2020. Ha frequentato il quinto anno del Liceo Scientifico Amaldi di Alzano Lombardo, con media scolastica superiore a 8.
LISSONI MATTEO, anni 11, Ponte Nossa, MTB Parre – Ciclismo Mtb.
Ha frequentato la classe 1a media all’I.C. di Ponte Nossa con rendimento elevato ed è costantemente impegnato negli allenamenti e nelle competizioni sportive. Partecipa ai campi scuola riservati ai bambini più piccoli (4-6 anni) in funzione di “collegamento” con l’allenatore.

MISTRI JODIE, anni 14, Parre, Pietro Radici Nuoto Parre – Nuoto.
Ha frequentato la classe 1a al Liceo Scientifico Amaldi con ottimo rendimento. Ha gareggiato per tre anni di seguito ai campionati nazionali giovanili invernali e l’anno scorso anche a quelli estivi arrivando nelle prime 10 a livello nazionale. La sua candidatura è stata accompagnata da una lettera motivazionale in cui la scuola tesse le sue qualità comportamentali e l’impegno nello studio.
OSPITALIERI LAURA, anni 18, Gazzaniga, Vis Gazzaniga – Tennis Tavolo.
Occupa la posizione n. 91 del ranking nazionale del tennis tavolo, milita nel campionato di serie B a squadre. Ha frequentato la classe 5a del Liceo Scientifico Scienze Applicate dell’ISISS Valle Seriana di Gazzaniga e ha riportato la media del 9.

RONDI GIULIA, anni 16, Nembro, a.s.d. BAZ SNOW&RACE – Pattini a rotelle.
Frequenta con buon profitto l’istituto G. Quarenghi a Bergamo. Fa parte della squadra nazionale italiana di inline alpine (una tipologia di slalom simile allo slalom speciale dello sci alpino), è campionessa di Coppa Italia in carica, ha partecipato ad agosto 2019 alle olimpiadi rotellistiche (World roller Games) a Barcellona, e da tre anni partecipa alla coppa del mondo.
ROVELLI ALESSANDRO, anni 17, Casirate d’Adda, Funakoshu Cassano d’Adda – Karate.
Sul podio due volte ai campionati regionali di karate, ha frequenta la classe 4a dell’ISS Oberdan di Treviglio, che gli ha concesso il Piano Formativo Personalizzato. La sua media voto (liceo scienze umane), che era 8.92, è salita a 9.50 a conclusione dell’anno scolastico.

Borsa di studio con motivazione speciale:
MOLINARI TOSATTI MARIA TERESA, anni 15, Bergamo, PHB – Nuoto paralimpico.
Ha frequenta la classe 1a Liceo Classico Sarpi (ottenendo la media di 8.45). Componente la squadra di nuoto PHB, partecipa regolarmente ai campionati FINP. Nel 2019 si è laureata campionessa italiana giovanile 50 farfalla e 50 stile libero cat. S5.
POLZONI ANNA, anni 10, Brignano Gera d’Adda – Pallavolo.
Alunna di quinta elementare all’Istituto Comprensivo di Brignano Gera d’Adda, svolge attività di ginnastica dall’età di cinque anni con impegno e passione. Gli stessi che nutre per l’equitazione. La commissione ha deciso di sostenere la sua propensione a coniugare con profitto i suoi interessi e assegnarle la borsa di studio quale segno di incoraggiamento a perseguire i valori dello studio e dello sport.